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美国高级人士是公众人物,更容易受到公众媒体关注,媒体曝光度更高,这给人留下美国有钱人、有社会地位的人更容易感染新冠肺炎病毒的印象。目前有三种截然不同的说法仅供参考:第一种说法:只有有钱人才能做核算试剂检测得以确诊,穷人是没有机会检测确诊的。针对该说法,考虑到3月13日,美国宣布进入国家紧急状态后,新冠肺炎病毒核算检测由医保全额支付,不再由个人负担,因此,穷人和富人都有大致同等的机会进行核酸试剂检测。第二种说法:美国高级人士是公众人物,社会交往面大,社交关系复杂,接触的人多,考虑到美国尚没有采取密切接触者强制隔离的措施,通过社交媒体主动公布遭受感染的情况,提醒特定时间段内跟自己有密切接触的人士存在感染风险和隐患,防止新冠肺炎病毒进一步扩散。第三种说法:由于美国居家隔离、居家办公、居家上课实施时间较晚,在此之前,如果由于核酸检测确诊感染患病会导致丢掉工作,失去工作岗位,大部分在岗工作的人在出现新冠肺炎症状后去进行核酸检测的医院动机不强。医疗挤兑现象已经在部分疫情严重的州和人口密集的州发生了,无论是穷人,还是富人,都面临医疗服务严重不足的局面,很难说谁更容易得到良好的治疗。考虑到美国贫富分化,两极分化日益严重的大背景,医疗卫生保健的差别背后是财富实力的差别、社会地位的差别和知识经验的差别。目前美国还没有像中国一样“应收尽收,应治尽治”的防控目标和相应策略,大部分美国人还是认为新冠肺炎病毒感染与自己离得很远,个人健康状况不能全部托付给政府,个人健康管理是个人事务,不希望政府过度干预。

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美国是复合联邦制政府,联邦政府和州政府是双轨制的,打个比喻,美国的联邦政府就是电池的正极,美国的州和地方政府是电池的负极,只有电池的正极和负极接通之后,才会有电流输出,只有正极或只有负极,电池是无法放电运作的。连接美国政府正负两级的政治体系就是写入美国宪法的联邦制。美国联邦政府是限权政府,宪法中明文列举的权力,政府是可以行使的;宪法中没有列举的权力或宪法存在模糊的地方,需要解释授权之后,才能授权联邦政府。美国宪法中没有提到传染病防控,1787年制定宪法的人们压根儿就没有传染的感念和传染病的意识,但美国联邦政府防控传染病疫情的宪法授权之一就是美国宪法第一条第八款第三段——州际贸易条款:“国会有权管制与外国的贸易,州与州之间的贸易,与印第安部落的贸易。”当跨州传播的传染病和境外输入的传染病妨害到美国州际贸易,联邦政府有权立法进行传染病防控。从这个角度来说,美国联邦政府人类健康事务部、CDC、国土安全部等联邦政府机构负责国境卫生检疫,对境外进入美国的人员和货物进行检验检疫,跨州传播的传染病也在联邦政府的权限之内。州政府遵循州宪法和州法律行事。州政府防控传染病的法律授权依据是“治安权”(police power),也叫警察权,这个不是给予州警察的权力,而是一个大箩筐,凡是涉及州和地方事务,比如州公民的健康、环境卫生、公共卫生,都在治安权的涵盖范围内。与联邦政府“法无授权即禁止”不同,州和地方政府可以依据各州宪法和法律的广泛授权,采取行动。因此,你会看到美国的各州政府冲在疫情防控的最前线。州政府不对联邦政府负责,只对本州议会和选民负责。如果州没有能力应对大规模的疫情扩散蔓延升级,导致全国性的公共卫生紧急事件,联邦政府可以伸出援手,向各州政府提供资金、医疗器械和技术支援。

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感谢您的提问!
其实别说孩子,很多成年人在家的效率也会比在办公室办公的效率要低。和学校相比,家里的环境更容易随时休息放松,也少了老师同学的压力,也不需要那么严格地执行上下课时间。
而效率低的另一个很重要的原因是孩子总觉得学习不是为了自己。上课、看书、做作业是为了给家长、老师、同学看的,或是为了获得这些人的认可和表扬,而不是为了自己的任何目的。这样的情况之下,孩子所谓的“自我效能感”会非常低。
我相信一部分的冲突可能也来源于此: 孩子自己学习效率低,家长着急严厉催促或是指责,孩子逆反冲突,进而形成恶性循环。
陷在这样的循环里,无论家长还是孩子都很困扰。我建议首先家长也需要更好地觉察并管理自己的情绪,避免走到冲突的那一步。同时使用一些有效的沟通技巧,比如所有语句以“我”开头,只表达自己的情绪和想法,避免任何以“你”开头的指责或命令孩子的语言表达形式。
另外,最核心的一点是需要帮助孩子找到他们自己学习、上课的意义,让他们有更高的自觉的动力和自控能力。这可能需要一个比较长的过程,无论是模糊的长期职业发展的目标、还是短期的想得到的成绩排名或是认可,尽量让孩子自己说出他们积极的目标,并帮助他们认识到每天上课做作业和这些目标之间的联系。这样的目标探索过程不仅是当下能提高孩子的自主学习动力,也会是之后长期非常有助益的体验和技能。
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